Dílny čtení
V hodinách českého jazyka jsme dočetli společně knihu Eliška a táta Král. Na této knize jsme si ukázali jak s textem pracovat - zapsali jsme si zápis o přečtené knize, kreslili ilustrace, odpovídali na otázky, charakterizovali si jednotlivé postavy... Nyní již přistoupíme k dílnám čtení. Cílem je hledat cestu, jak každé jednotlivé dítě ke čtenářství přivádět. Jádrem dílny čtení je samostatné tiché čtení knížek, které si žáci vybírají pro své potěšení. Doba čtení ve škole je asi 10 - 15 min. týdně. To je samozřejmě nedostatečné. Je možné, aby četba ve škole přecházela do četby domácí. Volné čtení je v zahraničí dlouhodobě sledovaným jevem, který učitele stále překvapuje svým vědecky prokázaným pozitivním efektem. Žáci, kteří si mohou číst knihy podle svého výběru pro zábavu bez nutnosti plnit úkoly či se zamýšlet nad konkrétním zadáním, prokazují mimo jiné lepší výsledky ve vzdělávání, lépe zvládají různé druhy testů zaměřených na čtenářskou gramotnost, mají větší slovní zásobu, lépe se písemně vyjadřují. Žáci v hodině následně na přečtené reagují. Autorka této metody říká, že děti se stávají lepšími čtenáři i díky svým spolužákům. Důležité je, že své čtenářské zážitky mohou sdílet s ostatními. V dílnách čtení často nastávají spontánní hovory nad knihami, když se děti se zájmem ponoří do prozkoumávání knihy svého spolužáka.Četba je jednou ze základních kulturních potřeb člověka, uspokojuje jeho touhu po vědění a zprostředkovává informace. Je nejen nositelem vzdělanosti, ale přináší také potěšení, únik od nudy a běžných starostí. Přesto, jak ukazují mnohé výzkumy, obliba četby má v současné době (v konkurenci moderních prostředků) spíše sestupnou tendenci. Zvláště u dětí je tento jev jasně patrný. Přitom vztah člověka ke knize se formuje právě v raném věku. Postoj, který si čtenář v dětství k literatuře vytvoří, předurčuje vnímání role knih v životě dospělého a ve výsledku ovlivňuje také možnost jeho budoucího uplatnění ve společnosti. Důležitost dětského čtenářství je tedy nesporná. Naší snahou by tedy mělo být podporovat dětské čtenářství všemi dostupnými prostředky. Měli bychom se spolupodílet na tom, aby děti přijaly literaturu jako běžnou součást života a četbu jako jednu z možností, jak příjemně strávit volný čas.
